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现在的学生对各种流行握得比较多

文章出处:未知责任编辑:admin人气:发表时间:2018-06-30 14:13【

  极速赛车官网投注平台学艺术有什么用?艺术对社会有什么用?如何才能成功?如何少走弯路?作品怎样才能被肯定?在“十年一见·曾竹韶雕塑艺术奖学金”获奖作品全国巡展广州站和湖北站的青年论坛中,同学们提出了这些问题,相对于雕塑本体的问题,同学们对学习的困惑,未来的可能更加关心,为什么会出现这种现象?是同学们太过功利,还是我们的教育出了问题?同学们面对的困惑,又该如何解决呢?

  各位老师好,我是湖北美术学院雕塑系大五的学生,今年我面临着毕业创作的问题,看了很多的书之后产生一个疑问,艺术对社会的价值是什么?老师好,我想要知道现在雕塑的定位是什么?新一代的美术生要如何把握雕塑发展的方向?老师好,我在学习了各种材料和技术之后,如何才能知道自己以后该如何发展?

  这些是2018年3月8日开幕的“十年一见·‘曾竹韶雕塑艺术奖学金’获奖作品全国巡展”湖北站青年论坛中同学们提的问题,面对这些问题,老师们很难给出一个清晰的答案,反而同学们为什么会提出这些问题值得我们深思。

  “现在的学生显得不像过去那么坚定和自信,很多学生功利化目标明显,这些问题都是一些现实的问题,不能说同学们错了,但是我希望学生在学习过程中,在研讨的过程中,更多的能问一些雕塑本身的问题,比如作品为什么做,做的逻辑是什么?比如动态雕塑为什么要动?机械系的学生也可以做,你的跟他有什么区别?对待老师学生也很少对这些问题探讨,比如为什么还要做头像,曾竹韶雕塑奖中,我们基本上看不到写实雕塑,那我们为什么要学这些?跟老师可以提出这样的问题,设置这样的课程,我们的创作又用不上。”批评家孙振华讲到。

  他表示,大学扩招之后,打破了之前精英教育的模式,放在以前,雕塑专业一届就五六学生,他们在学校的学习很多时候是比较彰显个性的,一直在思考我自己怎么样,在雕塑中彰显自己的创作能力,创造与众不同的东西。现在的学生对各种流行握得比较多,关于自己在干什么,为什么学雕塑?雕塑是什么?这些深层次的问题缺乏思考。

  此外,从老师的角度看,在教学生的时候除了知识体系,还要引导他们对这个学科形而上的思考,今天做的与过去有什么区别?为什么要这么做?当然也不一定有标准答案,但至少要引导同学,有对我们这个学科不断的思考。

  那么,在雕塑系中,同学们可以学到什么?而老师们又能教授同学们什么呢?八大美院的雕塑系又有何不同?各自的优势又在哪里呢?

  “目前中央美术学院雕塑系已经形成了大基础部与六个导师工作室相结合的优化教学结构。”中央美术学院雕塑系主任吕品昌讲到。

  中央美术学院雕塑系有写实教学方向、现代材料教学方向、公共艺术教学方向、中国传统雕塑方向,石雕、木雕、陶瓷、直接金属焊接、金属铸造、综合材料构成工作间。吕品昌表示,如此设置既保持了中央美术学院雕塑系写实雕塑的优秀传统,又涵盖了材料技术、公共艺术等新兴领域。应该说,这种学科建构代表了国内美术院校雕塑教学专业改革的整体趋势。实际上,这种趋势就是要完成从单一的传统写实雕塑到多元的现代雕塑的格局转换。

  在中央美术学院雕塑系学习,学生们首先在造型学院基础部进行一年的学习,然后进入雕塑系。在雕塑系,他们也需要进行一年的基础学习,接触雕塑系的基础课程,并对六个导师工作室进行初步的了解和熟悉。然后,他们根据自己的成绩、志愿来选择最终进入的工作室。目前这种选择还是单向性的,目的在于尽量尊重学生的兴趣与意愿。

  吕品昌表示中央美术学院雕塑系的优势在于一方面在于保持了留法留苏的一批前辈留传下来的现实主义雕塑传统,并在教学与创作中实现了自我更新。在基础教学领域强调双基础,即除去传统泥塑写实等基础训练外,还有新兴的材料基础、观念基础、公共艺术基础等训练,这是一种宽基础的训练途径。另外就。

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